この記事は3分で読めます。
同じ教え方で、同じように伸びる人はいない
同じ授業を受けても、
伸び方は人によってまったく違います。
・すぐ理解する人
・何度も触れて腑に落ちる人
・実際にやって初めて分かる人
これは能力差ではなく、
学びの「受け取り方」の違いです。
それなのに、
同じ教え方が正解とされ続けてきました。
気質は、努力では変えにくい
集中の仕方、
興味の向き、
疲れやすさ。
こうした気質は、
努力や根性では
ほとんど変わりません。
無理に合わせると、
・理解が遅れる
・自信を失う
・学ぶこと自体が嫌になる
という副作用が出やすくなります。
学びの不調は、本人の問題ではない
つまずきが続くと、
「向いていない」
「やる気がない」
と判断されがちです。
でも多くの場合、
合っていないのは
人ではなく方法です。
学びが機能しない理由を
本人に押し付ける構造が、
長く続いてきました。
気質に合うと、学びは勝手に進む
方法が合うと、
学びは驚くほど軽くなります。
・質問が増える
・理解が早まる
・自分で掘り下げ始める
努力を煽らなくても、
自然に前に進む。
これは特別な才能ではなく、
配置が合った結果です。
学びは「合わせるもの」から「選ぶもの」へ
これからの学びは、
全員が同じ形に
収まる必要はありません。
自分の気質に合う学び方を
選べること。
次の記事では、
競争ではなく
「適材配置」の社会が
なぜ現実的なのかを整理します。
コメント