第1章|均一を美徳とした社会からのアップデート– category –
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00-10|暮らしも教育も「平均前提」をやめる時代
平均前提は、もはや現実と合っていない ここまで見てきたように、教育も社会も長く「平均」を前提に設計されてきました。 でも今、その前提自体が現実と噛み合わなくなっています。 ・働き方が多様化している ・価値の生まれる場所が分散している ・一人で... -
00-09|偏りは欠点ではなく、価値の種
偏りは、ずっと「直すもの」とされてきた 教育や社会の中で、偏りは長いあいだ「欠点」として扱われてきました。 ・得意不得意が激しい ・興味が一部に偏っている ・バランスが悪い そうした特徴は、平均から外れているという理由で、修正や矯正の対象に... -
00-08|60点を量産する仕組みの限界
60点は「安心できる基準」として作られた 60点という基準は、落第しないための最低ラインとして長く使われてきました。 ・極端にできないわけではない ・集団から大きく外れない ・最低限はこなせる 社会にとって、60点は「安心して扱える」水準でした。 ... -
00-07|社会が求める価値は「できる人」から「尖った人」へ
「できる人」が評価されてきた時代 これまでの社会では、「できる人」が高く評価されてきました。 ・幅広くこなせる ・平均以上を安定して出せる ・どこに行っても大きく困らない そうした人は、組織の中で扱いやすく、安心して任せられる存在でした。 学... -
00-06|義務教育が「平均」を作るために設計されていた理由
第1章|均一を美徳とした社会からのアップデート 義務教育は「個性を伸ばす場」ではなかった 義務教育というと、「一人ひとりの可能性を伸ばすための場」というイメージを持たれがちです。 でも、制度としての義務教育は、最初からその目的で作られたわけ...
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